پروژه وی آی پیکتاب روانشناسی رشد مهناز علی اکبر دهکردی PDF روان شناسی رشد از جمله شاخه های مهم علم روان شناسی است که در این راستا متخصصان روان شناسی تحولی ، نه تنها نظریه های متعدد و بسیطی ارائه کرده اند، با سایت پروژه وی آی پی همراه باشید .
فرایند رشد در فراخنای زندگی را با استفاده از انواع روش های علمی و پژوهشی کاویده اند . کتاب روان شناسی رشد با استفاده از نظریه ها ، پژوهش های خارجی و داخلی و آزمون ها تلاش کرده است که علم روان شناسی رشد را نه تنها به طور نظری ، بلکه به شکل کاربردی به دانشجویان علاقه مند به این شاخه از علم روان شناسی معرفی نماید .
لذا این کتاب تحت عنان روانشناسی رشد با استفاده از نظریه‌ها ، پژوهش های خارجی و داخلی و آزمون‌ها تلاش کرده است که علم روانشناسی رشد را نه تنها به طور نظری ، بلکه به شکل کاربردی به دانشجویان علاقمند به این شاخه از علم روانشناسی معرفی نماید . قابل ذکر است که در راستای کاربردی بودن کتاب تلاش شده است که جنبه‌های ارزشی ، بومی و فرهنگ اسلامی – ایرانی در نظر گرفته شود .
نظریه‌های یادگیری را می‌توان به دو دسته کلی نظریه‌های محرک – پاسخ و نظریه‌های محرک – موجود زنده – پاسخ ، تقسیم کرد . نظریه محرک – پاسخ به آن گروه از رفتارگرایان تعلق دارد که تنها به محرک‌های مشاهده‌پذیر و پاسخ آنها توجه دارند و به آنچه هنگام اجرای این کارها در درون فرد یا موجود زنده اتفاق می‌افتد ، بی‌توجه‌اند .
این صاحب‌نظران که رفتارگرایانی مانند واتسون و اسکینر در زمره آنان قرار دارند ، مطالعات خود را به تأثیرات محیط بر موجود زنده محدود کرده و برای موجود زنده نقشی تأثیرپذیر در برابر محیط قائل‌اند . نظریه محرک – موجود زنده – پاسخ به رفتارگرایان جدیدی مانند سیرز و بندورا تعلق دارد . در این نظریه به‌کارهایی که هنگام ارائه محرک و بروز پاسخ توسط موجود زنده رخ می‌دهد توجه می‌شود ( سیف ، کدیور ، کرمی نوری و لطف‌آبادی ، 1388 ).
رفتارگرایی آمریکا در اوایل قرن بیستم با مطالعات جان واتسون روان‌شناس ( 1958 – 1878 ) آغاز شد ( برک ، ترجمه سیدمحمدی ، 1392) . بنابراین ، در این فصل تلاش شده است که در ابتدا با رفتارگرایی سنتی واتسون آشنا شده و در راستای آشنایی با این دیدگاه ، نظریه پاولف و شرطی‌سازی کلاسیک وی نیز ارائه شود . در ادامه نظریه اسکینر و شرطی‌سازی عامل وی به‌عنوان یکی دیگر از نظریه‌های محرک – پاسخی یادگیری و همچنین ، نظریه‌های بندروا و سیرز جهت آشنایی بیشتر با نظریه‌های محرک – موجود زنده – پاسخ مطرح شده و در پایان فصل نیز نکات مثبت و منفی نظریه‌های یادگیری در تبیین رشد ارزیابی شده است .
همان‌گونه که اشاره شد واتسون بنیانگذار رفتارگرایی سنتی است . وی از بررسی‌های یادگیری حیوان که توسط ایوان پاولف ، فیزیولوژیست مشهور روسی صورت گرفته بود ، الهام گرفت ( برک ، ترجمه سیدمحمدی ، 1392 ) . بنابراین ، ضروری است که در مورد چگونگی کار پاولف و شرطی‌سازی کلاسیک وی توضیحاتی ارائه شود .
ـ پاولف و شرطی‌سازی کلاسیک : فیزیولوژیست روسی، ایوان پاولف ( 1936 – 1849 ) نخستین پیوند محرک و پاسخ را کشف کرد . او که بر روی ترشح بزاق در سگها تحقیق می‌کرد ، متوجه شد که سگ نه تنها با مشاهده غذا ، بلکه با صدای نزدیک شدن متصدی غذا نیز بزاقش ترشح می‌کند . سگ در واقع صدای نزدیک شدن متصدی را با غذا ارتباط داده بود . سپس پاولف دست به انجام آزمایشاتی زد تا ببیند چه روی داده است . او مترونوم صداداری را به سگ نشان داد و بلافاصله بعد از آن مقدار کمی پودر گوشت در دهان سگ پاشید تا بزاق او ترشح شود .
سرانجام بعد از چندبار تکرار ، دریافت که صدای مترونوم به تنهایی باعث ترشح بزاق سگ می‌شود . سگ رفته‌رفته صدای مترونوم را با عرضه بعدی غذا ارتباط داده بود . بهترین نتایج هنگامی به‌دست آمد که صدای مترونوم نیم ثانیه قبل از عرضه پودر غذا شنیده می‌شد . این نوع یادگیری از طریق ارتباط دادن ، شرطی‌سازی کلاسیک نامیده می‌شود . در شکل 2 – 1 دستگاه به‌کار برده شده توسط پاولف ، نشان داده شده است .
کتاب حاضر با توجه به محتوای آن می‌تواند به عنوان یک منبع علمی نظری و کاربردی برای کلیه علاقمندان به روانشناسی رشد مفید باشد . همچنین ، به عنوان کتاب فرا درسی برای دانشجویان مقطع کارشناسی رشته روانشناسی و منبع درسی در درس روانشناسی رشد کارشناسی ارشد پیشنهاد می‌گردد .
بخش اول : رویکردهای نظری به روانشناسی رشد
بخش دوم : جنبه‌های مختلف رشدی در طول دوره‌های مختلف حیات
بخش سوم : ابزارها و آزمون‌های اندازه‌گیری جنبه‌های رشدی
💚 فایل های پیشنهادی پروژه وی آی پی 📗
دانلود کتاب انسان در اسلام غلامحسین گرامی PDF
⭐⭐⭐⭐⭐
| تاریخ انتشار | 13 شهریور 1403 |
|---|
| نوع فایل | |
|---|---|
| حجم فایل | 57 مگابایت |
| تعداد صفحات | 340 صفحه |
| نویسنده | مهناز علی اکبر دهکردی |
دیدگاهها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.